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第三套人民幣設(shè)計(jì)過程錢幣圖案的選定介紹

2019-07-27 02:53:21 /用戶投稿

摘要：因此第三套人民幣的設(shè)計(jì)與發(fā)行的含金量都十分的高。

　　我國1948年開始發(fā)型了第一套人民幣來代替文革時期的糧票時代，發(fā)型了第一套人民幣就隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及我國強(qiáng)盛的國力開始陸續(xù)發(fā)行其他套組的貨幣，第三套貨幣于1962年4月20日發(fā)行，在第三套人民幣發(fā)行后第二套人民幣仍在市面上進(jìn)行貨物流通。對于第三套人民幣的發(fā)行，1962你那我國國務(wù)院周恩來總理對于這次第三套人民幣的發(fā)行十分的重視，并且對這次的貨幣的設(shè)計(jì)作出了不少的設(shè)計(jì)指示方案，周恩來總理將第三套人民幣發(fā)行的原稿進(jìn)行了仔細(xì)的分析及研究，認(rèn)為第三套人民幣設(shè)計(jì)的原畫面有些過于夸張以及圖案的占據(jù)總體的面積有些大，對于顏色的選取和調(diào)配有些過于鮮艷，不太適合用于貨幣的交流，整體感覺有些不協(xié)調(diào)，人民幣上印有人物不夠突顯中華民族的特征，總體效果不能夠在國際中交流。

　　第三套人民幣的個別貨幣面額背面的背景圖案應(yīng)該有所改動，例如說：第三套人民幣中的五元與兩元的背面應(yīng)該調(diào)換，這樣才能夠配合整體的第三套人民幣，周恩來總理也為其他的貨幣面額提出了問題和意見，例如周總理對于一角錢的分析，她結(jié)合當(dāng)時的貨幣擁有人員的身份，認(rèn)為一角錢多數(shù)被上學(xué)的人士所使用，所以周恩來總理要求將一角錢的背面改成有關(guān)教育與勞動方面的圖案，這樣才能夠促使有為青年們增強(qiáng)好學(xué)習(xí)的斗志，通過周恩來總理的細(xì)心分析，他還發(fā)現(xiàn)了第三套人民幣中一元錢的設(shè)計(jì)中還有一處錯誤，是漢語拼音語法拼錯的失誤。

第三套人民幣設(shè)計(jì)過程錢幣圖案的選定介紹

　　第三套人民幣的設(shè)計(jì)以及發(fā)行是通過費(fèi)了很大的周折才發(fā)行的，設(shè)計(jì)中還邀請了不少的美院專家教授來進(jìn)行座談交流，中央美術(shù)學(xué)院的教授以及中央工藝美院的教授進(jìn)行了仔細(xì)的研究設(shè)計(jì)并結(jié)合當(dāng)年中國的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國情和周恩來總理的各方面的意見才設(shè)計(jì)出了這樣一套人民幣。因此第三套人民幣的設(shè)計(jì)與發(fā)行的含金量都十分的高。

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